一、电子信息工程系基本情况介绍

电子信息工程系是在原甘肃省农业机械化学校电气化专业科与计算机专业科的基础上建立的，经过近30年的发展，为我省的电力行业及企事业单位培养了大量人才，对我省的经济建设做出了重要的贡献，其中许多毕业生已成为单位的技术骨干力量或走上管理岗位。经过多年的建设，电子信息工程系拥有雄厚的师资力量，完备的实验实训设施；下设电子技术、电气自动化、计算机技术、机电一体化等四个教研室，开设机电一体化技术、电气自动化技术（风力发电方向）、电气自动化（电气控制方向）电子信息工程技术、应用电子技术、计算机应用技术、计算机网络技术、电子设备运行与管理、电子商务、农村电气化技术等10个高职专业。有专兼职教师31人，其中教授1人，副教授10人，讲师、工程师、实验师11人，硕士及在读研究生5人。拥有电工、模拟、数字、单片机、可编程控制器、电视机、计算机软件、计算机网络、计算机维护、微机原理、机床电器控制、自动控制系统、电子创新实训基地等20多个校内实验及实训基地，并与莫高集团、中石油天然气通信电力工程总公司、深圳比亚迪公司等多家企业合作，建立了广泛的校外实训基地。优良的办学条件，为培养高质量的技术人材奠定了坚实的基础。

二、学生发展

电子信息工程系现有学生人数1312名，其中13级8个教学班共299名，14级13个教学班共528名,15级12个教学班共485名。电气自动化技术专业学生484名，电子信息工程技术专业学生214名，机电一体化技术专业学生309名，计算机应用技术专业学生207名，电子商务专业学生53名，农村电气化技术专业45名。

（一）招生情况

1.招生方式

2015年计划招生数560人，实际到校学生485名，录取后报到率为87%。其中普通高考410人、三校生40人、推免入学110，推免入学中普通招考核三校生各41人。招生方式分为普通高考、推免入学两大类，各种招生方式人数参见表一。

表一：2015年电子信息工程系招生情况表

2.招生专业及数量

2015年电子信息工程系招生专业为6个，分别是电气自动化技术计划招生180人，机电一体化技术计划招生100人，电子信息工程技术计划招生70人，计算机应用技术计划招生90人，电子商务计划招生60人，农村电气化技术计划招生60人。各专业招生人数参见表二。

3.招生区域分布

生源分布地区（本市生源所占比例为8:485、本省生源所占比例为1:1、本省共有14个州市，生源所占比例分别为兰州市8:485，嘉峪关市5：485，金昌市6:485，白银市38:485，天水市30:485，武威市8:485，张掖市27:485,酒泉市11:485，平凉市38:485,庆阳市56：485，定西市41:485，陇南市87:485，临夏回族自治州53:485，甘南藏族自治州77:485.）

序号	招生区域	招生人数	占比
1	兰州市	8	1.65%
2	嘉峪关市	5	1.03%
3	金昌市	6	1.23%
4	白银市	38	7.83%
5	天水市	30	6.18%
6	武威市	8	1.65%
7	张掖市	27	5.56%
8	酒泉市	11	2.26%
9	平凉市	38	7.83%
10	庆阳市	56	11.54%
11	定西市	41	8.45%
12	陇南市	87	17.9%
13	甘南自治州	77	15.87%
14	临夏自治州	53	10.92%

（二）学生在校培养情况

1、抓好入学教育，稳定专业思想

新生开学时，安排了十五天近120学时的军训和入学教育。同学们都充分肯定了入学教育的必要性，认为入学教育有助于他们实现角色转换，对整个大学生活起到了关键作用，通过调查80%的同学认为入学教育的内容过于单调，仅限于规章制度、专业教育的学习；形式也过于单一，缺乏对如何适应大学生活及学习的具体指导。针对新生专业思想不稳定，及时组织召开了新生入学教育大会，向学生介绍本专业的发展前景和就业形势，要求做合格大学生，并组织他们到实验室参观，巩固了他们的专业思想，同时深入学生，了解关心他们的思想动态。聘请专业人员为新生进行8学时心理健康服务，4学时大学生职业生涯规划，确定学习目标。

2、入党积极分子的培养

以学习十八大精神、贯彻党的群众路线教育活动为主线，以理想信念及爱国主义教育为核心，系领导给予高度重视，开展聚焦十八大、学习共产党员焦裕禄精神等活动，进一步加强了基层支部建设。对入党积极分子进行严格考察和指定培养联系人培养，及时开展思想汇报，建立入党积极分子学习讨论群，传达党建基础知识以及党的重要文件和精神。对于积极分子和培养对象建立考察档案，对于成绩和考勤及获奖情况统计考核，以此作为进一步培养的部分依据。能够激发他们学习和充实自己的力量源泉，也能够让品学兼优的发展对象加入中国共产党，并在学生之中具有模范带头作用。2015年共发展学生党员32人，转正12人。

3、学生干部的选拔与培养

学生干部的形象对学生的管理有着直接的影响，因此电子信息工程系重视学生干部的选拔与管理，对于学生会干部进行培训，使其在思想上和业务上有所提高，并能在学生工作中起的模范带头作用。按照学生会工作管理要求每周召开一次例会，进行周总结，对考勤进行汇总和统计，并对下周将要进行的工作作以布置和安排。学生干部具有淘汰制，对学习成绩不合格或不遵守学院纪律的一律辞退，要使学生干部队伍在学生中产生一种正能量。

4、学生社团管理与指导

大学生社团作为大学生提高自己综合素质和专业技能的一个重要场所，其本身的质量与开展活动的效果直接关系着大学生的成长。我系学生参加院团委7人，院学生会11人，祁连文学社12人，大学生艺术团24人，广播站25人，太极拳协会7人，青年读书协会14人,汽车之友协会2人，明德协会31人，系分会22人,书画协会8人。认为加入社团完全实现初衷的占10.50％，基本实现的占66.20％，完全没有实现的占16.72％；认为参加社团活动使自己能力得到很大提高的占38.24%，有一点提高的占46.64%，没有提高的占11.62%。

5、有序开展丰富多彩的课外活动

学生第二课堂活动开展有声有色，本年举办了以“规范考风考纪，诚信考试”、“四防及安全教育”为主题的教室黑板报的评比；举办了系“火热校园师生联谊” 大型文艺汇演；组织开展以“团结、协作”为主题的迎新杯篮球赛；组织开展以“感动中国十大孝心人物”为主题视频讲座；组织开展“第七届大专生辩论赛”；开展以诚信为主题的宣传活动；组织开展了“趣味运动会”大型运动项目，为参加学院运动会选拔优秀选手做好充分准备；举办“诗文朗诵与演讲比赛”；举办电子信息工程系第一届“DX杯”篮球赛组织开展以“生命可贵，爱心无价”为主题的爱心捐款活动。增强了班级内聚力和荣誉感，丰富了学生的业余文化生活，陶冶了情操。

深入推进新生入学教育及毕业生文明离校教育活动，增加我系师生交流活动，强化教师走出课堂、深入学生和宿舍，例如开展新生入学适应性教育、心理健康教育、诚信教育、就业指导、师生联谊等活动，取得较好效果。其中2015年根据省教育厅《关于在全省高校开展“大学生思想政治教育百千万工程”的意见》精神，结合学院制定的《“大学生思想政治教育百千万工程”活动实施方案》的要求。深入开展以预防性和发展性为主的心理健康教育和辅导，制订本系心理健康教育工作计划，成立健康教育领导小组，对于所有新生班级开展了一次团体心里辅导。

6、做好评优资助工作

对家庭困难学生，在生活上给予关注，提供勤工俭学岗位，有12名同学参加勤工俭学，鼓励他们树立信心，努力学习。深入到学生中去，掌握第一手资料。到学生中去不仅要了解学生的思想及其深层次问题，还要具体地落实国家为解决贫困大学生的“贷、助、补、减”政策。通过班主任与学生家长和学生本人以及同学等三个方面，全面了解学生的生活状况，成立评定小组，推荐合适人选。对于具有违纪和缺勤现象的我系坚决取消其评定资格，通过有效的操作规范，使其评选出的1名国家奖学金者、22名国家助学金获得者、402名国家助学金获得者、203名学院奖学金获得者的公平、公正性有了很大的提高；另外，在2015年3月我系组织了对于机电一体化技术14.1班孟倩倩同学的募捐活动，得到了学院各位老师和同学们的大力支持，大家用实际行动，尽己所能，献出爱心；同时，我们对清缴学费的对象作到了心中有数，确实把国家的关怀送到了最困难的学生手中，这些成绩的取得离不开扎实的工作方法。

7、强化专业兴趣小组活动，补充课堂教育，学生创新实践能力显著提高

以大学生电子竞赛和大学生挑战杯为平台，积极引导学生参加课外兴趣学习小组，参加人员达180人。组建了专业兴趣学习小组六个，充分利用课外活动时间开展活动，按时按点派老师专人负责指导，极大提高了学生的学习积极性。

通过“电工装配”与“电子产品设计”技能竞赛、学院“挑战杯”、“送文化下乡”社会实践活动、社团组织、全国大学生电子竞赛、全国大学生“挑战杯”课外学术作品竞赛等平台，培养了学生的科技创新兴趣和能力。2014年，我系学生参加甘肃省大学生“挑战杯”竞赛，荣获三等奖2次，二等奖3次。

（三）就业情况

学校领导高度重视毕业生就业工作，就业指导中心及系加大就业指导与就业市场开拓力度，生生推荐，负责到底。系部根据各个专业的技术领域和职业岗位的实际要求，加强实践教学，强化职业能力培养，坚持教学模式与岗位需求零距离；坚持教学内容与岗位技能零距离；结合专业特点，辅导本系学生考取《维修电工》、《电子产品设备装接工》《电机装配工》、《计算机操作工》等职业资格证，100%的学生在毕业前拥有国家承认的1－2个职业技能资格证书，增强了学生的就业竞争力。

本系毕业生就业率为98%，签约率为75%，就业对口率为95%；毕业生满意度95.6%；用人单位满意度97.9%。90％以上的用人单位认为毕业生具有较强的实践动手能力，工作上手快；95％以上的用人单位认为毕业生具有较强的开拓创新精神，综合素质高。70％以上的用人单位表示愿意继续接收本专业毕业生。

1、毕业生就业率

车辆工程系15届毕业学生共有411人，一次性就业率达100%。就业详细情况见下表：

2、就业单位对毕业生的评价

为了更好地了解学校毕业生在用人单位就业、工作情况，了解用人单位对学校毕业生的评价以及人才需求情况，从而改进学校的教育和教学，使之更贴近用人单位需求，更好地为用人单位服务，学校每年都组织社会用人单位对毕业生评价问卷调查。

2014年调查情况如下：

调查时间：2015年6月

调查对象：聘用学院电子信息工程系应届毕业生的单位

调查企业：主要分布在西北地区毕业生就业的用人单位。

调查方式：问卷调查

调查数量：发放问卷200份，回收有效问卷165份。

调查结果：见下表：

2014年毕业生就业调查统计表（抽样）

从调查结果看，用人单位对学校毕业生整体评价较高，普遍反映学校毕业生团队意识强、适应能力强、踏实，诚信，吃苦耐劳，具有良好的敬业精神等优点；毕业生履约方面，用人单位总体满意度为64%，原因是我系毕业生基本来之于农村，由于全省一万名招考及传统观念的影响，履约方面满意度不高，但总体评价方面，用人单位综合满意度也是97%。说明学校对就业工作高度重视，企业对学校人才培养和对教育教学管理充分认可。

3、毕业生薪酬待遇

2015届毕业生就业的平均月薪为3200元，其中部分专业如电气自动化与机电一体化和计算机应用技术的毕业生薪酬就超过了3000元，就业形势较为理想。以下是各专业毕业生平均薪酬如下表：

序号	专业名称	平均工资（元）
1	电气自动化技术	3900
2	机电一体化技术	3500
3	电子信息工程技术	2800
4	计算机应用技术	3200

4、毕业生对母校的满意度

在针对2015 届毕业生对母校满意度的调查中，选择“很满意”，“满意”和“较满意”的毕业生占总人数的99%。满意度高出全国示范性高职院校的平均水平（80%）19 个百分点。详细情况参见下图：

二、教学改革

经过多年的建设，电子信息工程系拥有雄厚的师资力量，完备的实验实训设施；有专兼职教师31人，其中教授1人，副教授10人，讲师、工程师、实验师11人，硕士及在读研究生5人。拥有电工、模拟、数字、单片机、可编程控制器、电视机、计算机软件、计算机网络、计算机维护、微机原理、机床电器控制、自动控制系统、电子创新实训基地等20多个校内实验及实训基地，并与莫高集团、中石油天然气通信电力工程总公司、深圳比亚迪公司等多家企业合作，建立了广泛的校外实训基地。2014年，学校为电子信息工程系投入近200多万元建立和完善了水平较为先进的实训（验）室5个，为学生进行各个层次的实验、科研和专业技能训练提供了优越的条件。

实验实训室总面积近1100平方米，拥有仪器1000多台（套），总投资近800万元，拥有实验实训室21个，学校每年下拨10余万元的耗材经费，大型设备维修另外申请经费，资金满足实训室正常运行，整个基地完全满足专业课程的实践教学，生均设备经费6000余元。

1、校内实验实训场所状况

序号	名 称	建筑 面积（平方米）	仪器设备		其中：大型专用仪器设备		主要实训 项目	是否面向其他专业、数量
		2102.00	台/套	总值 （万元）	台/套	总值 （万元）
1	单片机/EDA技术实验室	72	60	30.00			完成单片机的课程实验、实训及毕业论文的设计	面向其它6个专业
2	电工基础实验室	56	15	20.00			电路基础实验、电工技能实训	面向其它8个专业
3	电工技术实验室	56	20	18.00			电路基础实验、电工技能实训	面向其它8个专业
4	电机实训室	56	10	10.00			电机的重绕与装配实训	面向其它3个专业
5	电机与电气控制实验室	56	10	50.00	4	20.00	机床电气控制实验、电机实验	面向其它8个专业
6	电气控制 实训室	80	400	30.00			机床电气控制线路的安装与调试	面向其它8个专业
7	电视机 实验室	72	32	3.70			彩色电视原理实验、兴趣小组	面向其它2个专业
8	电子工艺实训基地工艺区	136	76	30.00	2	14.00	收音机实训、电视机实训、单片机实训、数字模拟实训、万用表实训	面向其它3个专业
9	电子工艺实训基地 设计区	78	45	22.00		6	电子产品的设计与开发	面向其它3个专业
10	电子技术 实验室	72	150	12.70			数字实验及电子课程实训、毕业设计、兴趣小组	面向其它8个专业
11	计算机组装实验室	72	40	32.83			完成计算机组装实习实训	面向其它2个专业
12	家电 实验室	72	38	3.90			家用电器原理与维修实验、兴趣小组	面向其它2个专业
13	可编程控制实验室	72	10	6.00	1	6.00	完成可编程课程的实验、实训项目及毕业论文设计	面向其它8个专业
14	模拟电子 实验室	72	10	6.80			模拟实验及电子课程实训、毕业设计、兴趣小组	面向其它8个专业
15	自动控制实验室	56	10	32.60			自动控制原理与系统的实验与实训、电力电子技术的实验	面向其它4个专业
16	PLC工业综合控制实验室	120	20	90.00	2	12.00	S7-200、变频器及触摸屏综合应用与项目实践	面向其它4个专业
17	CAD实训室	112	80	36.00			电子及电气CAD实验及实训	面向其它4个专业
18	计算机应用软件实训室	56	43	25.00			C语言、微机原理、FLASH、PHTOSHOP等计算机应用课程实验实训	面向其它4个专业
19	自动化生产线实训基地	56	4	78.0	4	46.00	自动化生产线的拆装	面向其它3个专业
20	风力发电技术实训室	56	1	44.0	1	42.20	风力发电技术教学实训
21	工厂供配电实训基地	56	1	18.8	1	16.80	工厂供配电课程实训	面积其它3个专业
22	实习工厂	1000.00	45	103.00	8	48.00	金工实训、钳焊实训、机械加工实训	面向其它16个专业
23	机房	100	100	65.00			计算机应用	面向其它4个专业

2、校外实训基地

电子信息工程系校外实训基地有兰州海红通讯公司、新疆伊犁钢铁有限责任公司等15个，与兰州海红通讯设备有限公司合作共建订单培养班—“海红班”，并与多家企业达成了合作办学的协议。这些基地为本专业推行“校企融合、工学交替”的人才培养模式奠定了坚实的基础。

因此，我们的校外实训基地一直运行良好。这些基地不仅为学生专业实习、毕业设计和学生就业提供方便，校外实训基地中的相当一部分企业还是专业管理委员会的成员，还在专业建设、教学设计、课程开发、师资队伍建设、指导学生毕业设计、技术开发与推广、设备支持等各个方面开展合作，在专业建设和人才培养工作中发挥着极其重要的作用。

3、师资队伍建设

3.1师资队伍数量与结构

目前，电子信息工程系专业师资队伍整体结构合理、发展趋势好。通过人才引进、进修、培训等手段，不断完善和细化师资队伍的组成，促使师资队伍的年龄、学历、职称、专业等主要结构指标达到科学合理，重点专业课、主干课等主要教学队伍的梯队建设取得阶段性成果，形成了一支老中青结合、以中青年为主、整体结构合理、发展趋势好的教师队伍。

共有专任在编教师31人，其中教授1人，副教授和高级工程师10人，讲师、工程师11人，高级职称教师的比例为33.3%；硕士5人，硕士以上学位教师的比例接近20%；40岁以下青年教师19人，教师平均年龄39岁，成了专业方向涵盖面较广、知识结构优化、年龄结构合理、能够承担较高水平的教学梯队。专任教师中12人具有“双师素质”，其中有8人获得国家职业资格维修电工技师证书、1人具有高级工程师或工程师资格证书，“双师”教师的比率达到40%。

（一）年龄结构

电子信息工程系教师队伍是以中青年教师为教学科研骨干、年龄结构的合理的师资队伍。教师年龄结构见下表一。

（二）学历结构

电子信息工程系十分重视学历层次的建设。针对本系师资队伍学历结构偏低的问题，从人才引进和加强培训、提高两个方面入手，加大提高师资队伍学位结构的力度。学历结构见下表二。

（三）职称结构

电子信息工程系重视整体教师职称结构的科学与合理，并把它作为教师队伍建设的一项主要内容。职称结构见下表三。

截止2015年9月，电子信息工程系在校生达到1312人，专业生师比为36:1，充分满足了各专业教学工作的需求。

3.2师资培训

我系极为重视一流的师资队伍的建设，关注教师队伍的整体水平，围绕学科建设和本科教学改革，着眼于师资整体水平的建设和培养，近些年，在培养、引进、创作、学习、提高多方面的发展下，教师队伍业务精湛、数量充分、结构合理、趋势良好，整体层次大幅度提高。在各个专业学系的主干课形成了学术梯队。

根据学科建设和人才培养实际需要，加大了教师培训，有针对性地对教师进行不同形式的培养和培训。并充分发挥老教师的传、帮、带作用和中年教师的骨干作用，重点培养35岁以下的青年教师；鼓励动员青年教师提高学历结构。

系部为教师的学习提高创造有利条件，积极把握每年假期时间，主要通过教育部骨干教师培训平台、组织教师到国家示范学院参加培训，到企业顶岗实习等方式，培训达30多人次，使多数教师开阔了眼界、增长了专业知识。本年度暑假选派电气自动化教研室四名教师到酒泉风电厂进行了近二十天的风电专业培训、选派计算机教研四名教师到上海职业技术学院近半月的电子商务培训、根据学科结构及课程要求，五名教师完成培训了校内培训。同时系积极利用现有资源优势，组织青年教师参加各种竞赛、系内专业培训等途径，及时优化专业师资结构，为建设一支高素质的师资队伍打下了良好的基础。本系有16名教师被学院认定为“双师型”教师，一名国内访问学者，一名教学新秀，一名教学名师，两名学科带头人。

电子信息工程系近五年组织、安排外出学习、考察、调研情况一览表
序号	姓名	性别		学习				备注
				单位		起止时间	内容
1	孙建林	男		兰州		2011.8.1-8.6	第十七届全国图学教育研讨会
2	张小义	男		兰州		2011.8.1-8.6	第十七届全国图学教育研讨会
3	俞瀛		男		兰州	2011.8.1-8.6	第十七届全国图学教育研讨会
4	何婷		女		西北师大	2011.7.15-7.30	教师资格证培训
5	邢玲玲		女		黑龙江农业工程职业学院	2011.8.20-1.5	教师专业培训
6	贾德旺		男		黑龙江农业工程职业学院	2011.8.20-1.5	教师专业培训
7	李先山		男		兰州	2011.7.15-7.20	PLC
8	孔祥		男		兰州海红通信科技公司	2011.7-8	企业实践锻炼
9	陈岩		男		兰州资源环境职业技术学院国培	2012.12.17 -2013.1.17	骨干教师培训
10	张建国		男		兰州资源环境职业技术学院国培	2012.12.17 -2013.1.17	骨干教师培训
11	陈岩		男		酒泉风电场龙源公司	2013.7.25-8.10	企业实践锻炼
12	胡天让		男		酒泉风电场龙源公司	2013.7.25-8.10	企业实践锻炼
13	王昭同		男		酒泉风电场龙源公司	2013.7.25-8.10	企业实践锻炼
14	张小义		男		上海商学院	2014.8.11-8.24	市场营销专业培训
15	张发寿		男		上海商学院	2014.8.11-8.24	电子商务专业培训
16	亢娟娜		女		上海商学院	2014.8.11-8.24	电子商务专业培训
17	程慧		女		上海商学院	2014.8.11-8.24	师资培训
18	杨至辉		男		深圳职业技术学院	2014.7.17-7.31	网络安全与物流管理
19	亢娟娜		女		深圳职业技术学院	2014.7.17-7.31	平面设计师
20	杨海兰		女		浙江天煌科技实业有限公司	2014.7-2014.8	企业实践锻炼
21	孔祥		男		浙江天煌科技实业有限公司	2014.7-2.14.8	企业实践锻炼
22	胡天让		男		浙江天煌科技实业有限公司	2014.7-2014.8	企业实践锻炼
23	王春莲		女		深圳职业技术学院	2014.7.17-7.31	全国骨干教师培训
24	何婷		女		青岛职业技术学院	2014.7.20-8.10	全国骨干教师培训
25	贾德旺		男		青岛职业技术学院	2014.7.20-8.10	全国骨干教师培训
26	陈创业		男		浙江天煌科技实业有限公司	2015.7-2015.8	企业实践锻炼
27	王炯锡		男		浙江天煌科技实业有限公司	2015.7-2015.8	企业实践锻炼
28	张发寿		男		上海商学院	2015.7-2015.8	企业培训学习
29	杨至辉		男		上海商学院	2015.7-2015.8	企业培训学习

3.3教学水平

教师的实践能力与教学水平是职业院校教学质量的重要标志，我系将教学改革作为提高教学质量的重要手段。依据专业职业岗位需求，对单片机原理与应用、电机与机床电气控制、工厂供电等专业核心课程进行了教学改革，树立以培养学生岗位能力为主线、营造真实的开发环境，以项目的开发再现企业的实际工作过程的“教做学”一体化的工作模式。电子信息工程系坚持教学、科研和生产相结合，强化实践教学，使学生不断提高自己的职业岗位能力。近年来在教学科研上取得了优异的成绩，所指导学生参加甘肃省大学生电子竞赛、大学生“挑战杯”竞赛，荣获三等奖8次，二等奖5次，一等奖3次，特等奖二次，荣获全国三等奖二次。教师24人次获省级以上优秀指导教师。

发表国家级论文6篇，省级论文12篇，主参编教材6部，其中开发了特色实训教材《维修电工技能培训》、《单片机原理及应用-KEIL C 项目教程》两部。

4、教学改革

围绕岗位核心能力的要求，我系对相关专业的培养方案进行了及时的调整，同时，针对能力建设大力推进了教学改革。

4.1针对中级维修电工岗位需求，开发了“维修电工技术”课程的实训教学项目，并进行了大力推广，有力的促进了接触继电系统的能力建设。

4.2PLC应用能力的建设按照由浅入深的原则分三个阶段：PLC应用基础阶段，以数字开关量的输入输出设计为基础，以顺序功能图的设计为核心，以工业中广泛应用的控制系统为参照，开发了相关的实训项目，在电子电气控制类专业群中全面采取了项目教学；工业综合控制应用阶段，在第一段的基础上，以模拟量闭控制为核心，综合了工业生产设备中常用的触摸屏、变频器等设备，开发了电动机的恒定转速控制、变频恒压供水等在生产实践中广泛应用的实训项目，目前在电子电气类专业中已取得较好的效果；第三阶段，以自动化生产线的拆装为载体，将机械基础、传感器技术、液压和气动技术、PLC控制等课程深度溶合，通过实际拆装大力提高机电产品的安装维修维护能力。这一改革取得了明显的效果。

4.3单片机应用能力建设分为单片机应用基础及微机控制技术两个阶段，单片机应用基础阶段已初步完成了建设，开发了应用范围广、适用性强的项目使学生初步掌握单片机应用。微机控制技术教学内容以模拟量控制为核心，以实际广泛应用的产品为模型，开发出具有实际意义的产品，随着实训基地的加强，该部分的内容将广泛推广项目教学法。

4.4推行“工学交替”教学模式，提高人才培养的质量。学生通过在企业的实践，一方面可以有效提高自己的职业岗位能力，同时可以在企业实践过程中，通过感受企业的文化，熟悉企业的管理，理解企业的精神，从而提升自己作为一企业员工的职业素养，提升自己的综合职业能力；通过工学交替实现学生与岗位零距离接触，能使学生更好地了解企业的新知识、新技术、新工艺、新设备，能有效地解决生产实习与工作实际脱节的问题，学生将所学的专业理论知识应用到工作中，理论与实践有机结合，从而提高人才培养质量。

5 电子信息资源表

指标		单位	2014年	2015年
1	生师比	—	24：1	26：1
2	双师素质专任教师比例	%	35	50
3	专任教师人均企业实践时间	天	8	6
4	企业兼职教师专业课课时占比	%	1	1
5	生均教学科研仪器设备值	元/生	5000	6000
6	生均校内实践教学工位数	个/生	1	1
7	生均校外实习实训基地实习时间	天/生	150	150

三、社会服务

电子信息工程系具有较强的科研与技术指导能力，开发并研制多项具有领先水平的电子及电气控制设备，如《I2总线彩电故障演示仪》，《规模化猪舍的监控系统开发》分获武威地区科技进步二等奖，取得了较好的经济与社会效益；本系现有电工维修、电子产品安装、电机装配考评员、计算机考评员、高级考评员14人，可从事电气、电子、计算机类等7个工种的初级工、中级工和高级工的培训鉴定工作。2014年共培训、鉴定各工种中级工1500多人次，为企业培训技术人员27名。本系有多名教师在省内多家企业担任技术指导，为地方经济的发展做出了应有的贡献。

四、面临挑战

1．专业人才培养方案和课程改革建设还需进一步完善，按照专业评价标准，完善各专业建设的内容；启动教学资源包的建设工作，制定部分课程的课程标准，为完成标准化教学奠定基础，企业或行业的外部评价机制还不健全，需进一步加强。

2．科研水平、社会服务能力还有待提高。虽然这几年我们在科研开发和社会服务方面做了许多工作，也取得了一定成绩，但在开展对社会在职人员的再教育和培训方面，做得还不够，今后要充分利用我们的软硬件条件，充分利用已有的校企合作平台，积极拓展纵向、横向科研项目和对外培训项目。

3．校企合作和实验实训基地建设还需进一步加强。近年来，无论是校内实训基地建设还是校企合作水平，都得到了突飞猛进的发展，学生的实践能力水平及就业质量都有很大的提高，但与一流的高职院校仍有一定的差距，仍需加大投入，进一步向一流的水平看齐。

4．企业高质量的兼职教师数量不足，还需进一步加强建设。

二〇一五年十二月二日